Bản in của bài viết

Tin cậy hay không?

    Vậy là các bác hết kêu rằng, tổ chức thi trắc nghiệm 4 môn trong năm học này là gấp gáp quá nhé! Vì sao ư? Xin ra hiệu sách. Thôi thì trên trời dưới sách hướng dẫn thi trắc nghiệm. Các cô cậu học trò lớ ngớ mà lạc vào bát quát trận đồ sách huớng dẫn thi trắc nghiệm nếu không hoa mắt chóng mặtvì nhiều loại quá, bồn chồn vì giá cao quáắt sẽ đủ sức khỏe thi tuyển… phi công vũ tru, chứ phi công dân dụng cho Vietnam Airlines, muỗi!
Ba tháng trước khi thi, sách hướng dẫn đã sẵn sàng bán. Bộ GD&ĐT đã công bố đề mẫu chuẩn rồi nên sách cứ bám lấy mà diễn dịch và mở rộng. Rồi thế nào chẳng có nạn đạo, chôm, mượn của nhau. Các ý tưởng lớn gặp nhau “dưới trời thu trắc nghiệm”.
Nhà xuất bản này thi đua ngầm với nhà xuất bản kia bằng giá. Cùng là sách nhang nhác như nhau nhưng giá lại vênh nhau ghê gớm. Cuốn này có 29.000 đồng, nhưng cuốn kia vọt lên 78.000 đồng. Dân ngoài ngành làm sao đánh giá được giá trị thực của sách?
Theo các thầy giáo có kinh nghiệm luyện thi đại học, khó bảo đảm chất lượng các đề thi trong các tài liệu luyện thi được biên soạn và ấn hành vội vã này và có lời khuyên các cô cậu học trò hãy cẩn thận kẻo tiền mất, tật mang đấy. Đừng lạm dụng nhiều loại sách và cầu may trong trắc nghiệm. Thi trắc nghiệm khác xa thi tự luận. May rủi rất thấp.
Nhưng trước mắt mong các thầy giáo dạy các môn trắc nghiệm này, nếu có điều kiện hãy làm ơn trắc nghiệm nhanh các sách hướng dẫn này xem có đáng tin cậy hay không?

Đề toán tú tài Việt dưới mắt giáo sư ngoại quốc

Mùa thi lại đến, là thời điểm thích hợp để bình tĩnh nhìn lại các kỳ thi vừa rồi. Chúng tôi vừa có dịp gặp gỡ các giáo sư đại học ở một số nước để hỏi trao đổi về đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2004. Đề thi được chọn để hỏi ý kiến các giáo sư là đề thi Toán. Lý do: Toán và Văn là hai môn chính, mà tất nhiên không thể hỏi giáo sư ngoại quốc về đề Văn Việt. Toán là một thứ môn học có tính quốc tế không lệ thuộc vào ngôn ngữ. Toán cũng là môn học thuần túy giấy bút không cần phòng thí nghiệm, nên sự khác biệt về cơ sở vật chất giữa các trường Việt Nam và các trường ngoại quốc không quan trọng.
Tại Mỹ, Thanh Niên đã tiếp xúc với tiến sĩ Keith E. Schwingendorf, giáo sư trưởng khoa Toán tại đại học Purdue University North Central, bang Indiana. Sau khi xem câu hỏi và bài giải môn Toán kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông (TNTHPT) vừa qua, TS Schwingendorf cho ý kiến: “Đề thi này có một số ý hay để kiểm tra kiến thức về toán. Tuy nhiên, đề thi này thiếu bề rộng. Trong 10 điểm có đến 4 điểm cho một bài giải tích kinh điển. Nếu đây là một đề thi làm trong 3 giờ thì hơi dài, trừ phi những bài gần y hệt thế này đã thấy nhiều lần trong quá trình dạy học hoặc trong những kỳ thi các năm trước”. Ông nói thêm: “Đề thi này có một số yếu tố đánh đố. Có thể thích hợp cho một kỳ thi tuyển, lọc lựa học sinh giỏi, khá, nhưng không thích hợp cho một kỳ thi tốt nghiệp. Đối với tôi, một đề thi tốt nghiệp vừa kiểm tra sự học của học sinh, vừa kiểm tra hiệu năng của nền giáo dục. Bài thi kiểu cần "mánh" theo tôi là không thích hợp với loại bài thi tốt nghiệp”. Ông ví dụ: “Như câu số 2, một thí sinh bình thường sẽ để nguyên hàm số như vậy mà lấy đạo hàm, sẽ thiệt thòi nhiều so với một thí sinh biết "mánh" đổi biến số. Bài số 4 cho bốn điểm có tọa độ z cùng như nhau, đối với một thí sinh lanh trí sẽ được điểm không mất tí công nào. Nếu mục đích của kỳ thi là kiểm tra học lực thì những “mánh” như thế không nên khuyến khích”.

Sử dụng Toán trong ngành của mình nhưng không phải là một nhà toán học thuần túy, Tiến sĩ Mark Kaiser là giáo sư nghiên cứu ngành kỹ nghệ năng lượng tại đại học Louisiana State University, bang Louisiana. Dưới con mắt của một người ứng dụng toán học, tiến sĩ Kaiser góp ý: “Trước hết, các bạn ở Việt Nam nên hiểu cho là ở Mỹ cho tới cách đây vài năm không có kỳ thi tốt nghiệp nên cách nhìn của tôi tất nhiên phải khác đồng nghiệp ở nước khác. Theo tôi, đề thi này trừu tượng và lý thuyết, chưa kể là rất khó. Nhưng nếu học sinh Việt Nam thông minh đặc biệt tiếp thu được những kiến thức như thế này thì rất hoan nghênh. Tuy nhiên, ngay cả khi giả sử rằng chương trình trung học đã dạy tất cả kiến thức cần có để giải các bài toán này, thì tôi vẫn thấy bài toán còn khó". Tiến sĩ Kaiser giải thích thêm: “Ý tôi muốn nói là cũng với những kiến thức này, thì một kỳ thi tốt nghiệp nên cho bài đơn giản hơn, nhưng rộng ra, để soát lại khả năng của học sinh”.
Cả hai giáo sư đều nêu vấn đề chấm thi. TS Schwingendorf nói: “Đề thi càng có nhiều yếu tố đánh đố, thì càng khó chấm, vì sẽ có nhiều cách giải khác nhau, hoặc cùng một cách giải thì mỗi em có thể trình bày nhiều hoặc ít chi tiết khác nhau. Một người chấm nhiều bài có khi còn không thống nhất, nhiều người chấm nhiều bài ở nhiều nơi khác nhau, khả năng chấm thi không đồng nhất lại càng cao”. Tiến sĩ Kaiser góp ý: “Cho những kỳ thi đông thí sinh, tôi ủng hộ lối thi trắc nghiệm. Đề thi trắc nghiệm thực ra khó làm hơn đề thi viết, nhưng bảo đảm sẽ không có vấn đề chấm sai, hay chấm thi không đồng nhất”.
Nếu hai giáo sư ở Mỹ đều cho rằng đề thi khó, thì một giáo sư khác cho ý kiến khác hẳn. Tiến sĩ Apostolos Thoma, giáo sư Toán tại Đại Học Ioannina, Hy Lạp, nói: “Ở Hy Lạp cũng như ở châu Âu nói chung, chương trình Toán ở trình độ trung học rất nặng, ngược lại lên đại học lại nhẹ hẳn đi. Ngoài ra, trong 20 năm qua cũng có khuynh hướng xem nhẹ môn hình học. Qua đề thi này tôi thấy ở Việt Nam cũng giống như ở đây”. Tiến sĩ Thoma không cho đề thi này là khó: “Đề thi này, trừ bài số 5, không có gì khó”. Bài số 5 , theo cả 3 giáo sư trên thì vừa khó, rắc rối, vừa nhiều tính toán. Nếu đọc bài giải thì sẽ nghĩ không có gì khó, nhưng nếu phải đối đầu với bài toán như thế này trong phòng thi thì thật gay go”.
Có thể rút ra điều gì qua cuộc trao đổi nêu trên? Phải chăng là việc cần có những đề thi nhằm đánh giá được hiệu quả tiếp thu giáo dục nhưng không đánh đố học sinh?

bởi: XUÂN trong Apr 2 2007, 07:40 AM

(Nhưng trước mắt mong các thầy giáo dạy các môn trắc nghiệm này, nếu có điều kiện hãy làm ơn trắc nghiệm nhanh các sách hướng dẫn này xem có đáng tin cậy hay không?)
May cho em quá thầy ạ. Năm nay không thi môn SINH - sao em dốt cái môn này thế !